Immer wieder verstecken die Separatisten in der valencianischen Regierung ihren Sprachzwang hinter hochtrabenden Namen. Aber immer wieder stellt sich in der Wirklichkeit heraus, dass nur ihr eigenes Projekt gemeint ist: Die Verdrängung alles Spanischen und der Sprachzwang zum Valenciano in den Schulen als Mittel der Indoktrination für eine Abspaltung von Spanien und Eingliederung in das imperiale Gebilde „Unabhängiges Katalonien“

Im Moment können die Kinder zwar noch zur Schule, aber man möge bedenken, was es gerade für die Schüler bedeutet, deren Eltern kein Valenciano können und deren Unterstützung und Hilfe sie auch abseits des sogenannten Homeschooling benötigen. Das sehen sicher auch viele Lehrer so und Berichte über die Praxis dieses Linguistischen Projektes kommen immer mehr ans Tageslicht.

Die Organisation „Hablamos Español“ berichtete am 29. Januar darüber, dass Lehrer der Sekundarstufe sich über die Art und Weise, wie dieses Linguistische Projekt umgesetzt werden soll. Ich habe diesen Bericht übersetzt.

„Lehrer der Sekundarstufe berichten Hablamos Español von der Empörung, die in den Abteilungsversammlungen zu spüren ist, wenn es um die Frage der Verteilung der Sprachen pro Fach für das nächste Schuljahr geht. Die Lehrer bitten uns darauf hinzuweisen, dass im Gesetz kein partizipativer Prozess angegeben ist, wenn es um die Entwicklung der Sprachprojekte der Schulen geht. Weder die Familien noch die Lehrer haben wirklich ein Mitspracherecht bei der Ausarbeitung. Alles wird 'von oben' angeordnet. Die weiterführenden Schulen können nicht weniger Fächer in Valencianisch unterrichten als die, die sie in der Referenzgrundschule hatten, und in diesen verpflichtete das Gesetz sie, auch den Prozentsatz des Spanischen auf das Minimum zu bringen, wenn sie vor dem Eintritt in dieses Gesetz eine Linie in Valencianisch hatten, und dies geschah in einer verallgemeinerten Weise in allen Schulen des öffentlichen Netzes.“

Im folgenden werden die entsprechenden Gesetze zitiert und es geht weiter.

„In Anbetracht der unbedeutenden Präsenz des Spanischen in den öffentlichen Grundschulen der Valencianischen Gemeinschaft, mit Ausnahme der kastilischsprachigen Gebiete, gibt es keinen Spielraum für eine Wahl. Dies ist in der Fünften Zusatzbestimmung des Gesetzes festgelegt“

Diese Fünfte Zusatzbestimmung lautet: „Die Kindertagesstätten und Grundschulen, die zum Zeitpunkt des Inkrafttretens dieses Gesetzes über ein mehrsprachiges Unterrichtsprogramm in valencianischer Sprache verfügen, müssen einen Prozentsatz des Unterrichts in valencianischer Sprache einführen, der gleich oder höher als der genehmigte ist, und die Bestimmungen dieses Gesetzes einhalten, die das Programm für mehrsprachige und interkulturelle Erziehung bilden.“

Es heißt weiter:

„Der partizipative Prozess, den das Gesetz vorgibt zu etablieren, existiert also nicht. In der Praxis werden die Prozentsätze in Valencianisch auferlegt, so dass die Anwesenheit von Spanisch eine Anekdote bleibt, sowohl in der Grundschule als auch in der Sekundarstufe. Auf der anderen Seite sind die pädagogischen Kriterien, auf die das Gesetz anspielt, ebenfalls nicht existent. Kein seriöser Pädagoge würde es als positiv akzeptieren, dass es obligatorisch ist, in einer anderen Sprache als der Muttersprache zu lernen.

Hablamos Español warnt, dass alles darauf hinzudeuten scheint, dass die Ziele der Regierung der Comunidad Valenciana darin bestehen, ein ähnliches System wie in Katalonien einzuführen und es mittelfristig auf die spanischsprachigen Gebiete auszudehnen, so wie in Navarra die baskische Sprache auf die Gebiete ausgedehnt wird, die bisher nicht als baskischsprachig galten, während in der Autonomen Gemeinschaft Baskenland das Modell A mit Spanisch als Verkehrssprache abgeschafft wird.“